Séquence 0 

Ma rentrée en 6°

• Programme de 6°

• Les logiciels que j'utiliserai cette année :

Séquence 1

Comment fonctionne le numérique au collège ?

• S1-01 / Un réseau informatique à ma disposition dans le collège
• S1-02 / A quoi ça sert l'ENT ?
• S1-03 / Je crée mon premier document et je découvre le fonctionnement d'un clavier
• S1-04 / Identifier les périphériques de l'unité centrale
• Evaluation

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Cette séquence permet aux élèves de 6° de comprendre le numérique au sein du collège (ENT et réseau) ainsi que de faire une première approche des fonctionnalités d'un logiciel de traitement de texte. Dans un deuxième temps, le regard est porté sur les périphériques d'entrée et de sortie ainsi que sur les flux d'informations mis en oeuvre.

Compétence travaillée :

• Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information

séquence 2

Peut-on concevoir le système de prise de vue/timelapse des différentes expériences?

• S2-01 / Présentation du projet par Thomas Pesquet
• S2-02 / Comment décrire le fonctionnement d'un objet
• S2-03 / Etude du Projet Blob Box
• S2-04 / Fabrication de la Blob box (A venir)
• S2-05 / Quelles sont les familles de matériaux ?
• S2-06 / Quelles sont les caractéristiques de ces familles de matériaux?
• Evaluation

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Pour participer à l'expérience éducative de la mission Alpha, #Elevetonblob, nous devons filmer les différentes expériences et voir l'évolution du Blob au cours du temps. pour cela durant cette séquence, les élèves étudierons les différentes solutions possibles pour la prise de vue et réaliserons la solution la plus adaptée pour notre collège.

Compétences travaillées :

• Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.
• Identifier les principales familles de matériaux.
• Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leur constitution

Séquence 3

Pouvons-nous concevoir différents labyrinthe à l'aide de l'imprimante 3D  ?

• S3-01 / Quelle forme allons nous donner aux labyrinthes ?
• S3-02 / Découverte du logiciel Tinkercad
• Evaluation

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Durant cette séquence nous étudierons .

Compétences travaillées :

• Concevoir tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin.
• Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leur constitution

Séquence 4

 Initiation au codage et à la programmation

• S4-01 / Coder et décoder une information
• S4-02 / Encoder et décoder un message binaire
• S4-03 / Comment est constitué ce robot ?
• S4-04 / Comment fonctionne Ozobot ?

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Cette séquence permet aux élèves de 6° une première approche au codage et à la programmation. Nous utiliserons les Ozobot pour mettre en pratique les premières notions de programmation.

Compétences travaillées :

• Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…)
• Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information
   

Séquence 2

Peut-on mettre un hôtel à insectes au sein du collège?

• S2-01 / Comment décrire le fonctionnement d'un objet
• S2-02 / Etude du projet
• S2-03 / Quelles sont les familles de matériaux ?
• S2-04 / Quelles sont les caractéristiques de ces familles de matériaux?
• Evaluation

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Durant cette séquence nous étudierons la demande de l'établissement d'installer un hôtel à insectes au sein du collège. Puis par la suite, nous verrons les différentes familles et les caractéristiques des matériaux qui s'offrent à nous.

Compétences travaillées :

• Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.
• Identifier les principales familles de matériaux.
• Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leur constitution

Séquence 3

Pouvons-nous concevoir notre propre hôtel à insectes?

• S3-01 / Quelle forme allons nous lui donner?
• S3-02 / Découverte du logiciel Google Sketchup
• S3-03 / Modélisation 3D de votre projet

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Cette séquence va permettre aux élèves de proposer des solutions techniques pour répondre aux contraintes vues précédement et de présenter les choix techniques retenus grâce à la simulation en 3D.

Compétences travaillées :

• Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

• Concevoir tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin.

Séquence 4

 Initiation au codage et à la programmation

• S4-01 / Coder et décoder une information (DISTANCIEL du 5 au 9 avril et du 26 au 30 avril)
• S4-02 / Encoder et décoder un message binaire
• S4-03 / Comment est constitué ce robot ?
• S4-04 / Comment fonctionne Ozobot ?

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Cette séquence permet aux élèves de 6° une première approche au codage et à la programmation. Nous utiliserons les Ozobot pour mettre en pratique les premières notions de programmation.

Compétences travaillées :

• Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…)
• Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information
   

Séquence 5

Comment concevoir un instrument de musique?

Séquence 6